净土法门法师：办一条龙的学校，安众生心，拔众生苦

   日期:2016/9/5 21:52:00     下载DOC文档         微博、微信、支付宝分享

　　【一】、我很多年前都在想，怎样去帮助小朋友把这个学习的方法纠正过来，也就是中国传统的教学法，一门深入，长时薰修。学习的时候一门，没有第二个课本，教学的时候，只教小朋友读书、背诵，没有讲解。所以有许多人，不明理的人反对，这种填鸭式的教育错误，西方的好，要适合小朋友的程度。小朋友无知，教他念小狗叫，小猫跳，这个小朋友欢喜，念古圣先贤东西他不懂。殊不知中国古时候教学方法，目的不是叫他记，把这个东西死记下来，不是的，记是附带的。教他念这些东西是什么?收心，就是大势至菩萨所说的「都摄六根」，不是别的。小朋友也会胡思乱想，如何叫他不胡思乱想?教他念书、教他背书。所以，他把那些书背熟了，记住了，那是副作用，不是第一个。第一个就是保持他的清净心，换句话说，保持他的天真，那是修定，古人用心良苦。但是古人都知道，只是现在人不知道，现在人说古人这个方法用错了。

　　所以我就想实验，找个小学，还是教小学的课程，一年教一样。语文是最重要的，是一切学科的基础，语文可以用两年，或者用三年，深深扎下去。数学用一年。现在小学学英语了，英语也可以用一年，这一年就专修。所以书包很轻，就一本书，不像这么沉重。小孩学得很快乐，他头脑里只有一样东西，不装第二样东西。想了多少年。前几天有个同学送一份资料给我看，大陆上有个吴鸿清老师，他已经在做，把成绩做出来了，我看了非常欢喜。但是又出了个问题，他只教六年级，小学，中学又要跟一般中学去了，那要进入染缸了。所以，我的想法就是我们办实验学校，这个实验学校是一辈子的，不是六年的，想办个一条龙的实验学校。这学校是培养圣贤的，培养圣人、贤人、君子，从小学一年级到博士班，这一条龙。招不招生?不招生。学生从哪来的?幼儿园挑的。每年幼儿园招生，在幼儿园里面挑优秀的学生升一年级、二年级，一直把他教下去。学习传统的学术、圣贤的学术，国外这些科学技术也学，统统都学。肯定他们出来，二、三十岁出来之后，这些大学研究所的学生不能跟他相比，他超越太多了。这个家长必须有认识，肯把小孩送来受训。人多少没有关系，三个、五个都成功，这个世界上出三、五个孔子，出三、五个释迦，世界有救了。

　　我们天天在想这个问题，现在我们一直都在做筹备工作。我现在想找哪些学生?第一步要找老师，要培训师资。所以，我们希望前面三年不招生，前面三年完全培养老师，汉学院的研究员。研究员从哪里找?小学教师里头找，小学教师、小学校长、初中的老师里面去找，高中就不要了。我让这些老师专攻一部经论，三年学一样东西，扎三个根，儒释道的三个根，学一部经论。这经论怎么选法?有现成的，我不要选了，就用《群书治要》。它的原本六十五种，六十五种里面选一种，专攻三年，三年就可以教学，三年之后，我们汉学院正式招生。我们这个招生，有普通的班、有特殊的班，特殊的班是从幼儿园里头拔上来的，普通的班，我们高中不招生，我们只招初中，小学到初中，来参加我们这种方式教学。高中、大学、研究生都不招生，都从学生升上去，一年一年升上去。到最后，真的是世界上第一流的汉学家，我们做这个工作。所以我在等著，我要跟首相来谈这个问题，时间短了不行，希望能有四个小时到六个小时，我们坐下好好的来研究谈谈这个问题，大事业!这是拯救中国传统文化，是帮助全世界回归到圣贤教学。《法华经》上讲的一大事因缘，这是大事因缘，不是小事，值得我们去做的。我这个想法，早年跟澳洲总理陆克文谈过，他希望我搞一个小学做实验，我一直没有这个机会。现在这个机缘可能在马来西亚，马来西亚具足主观、客观的条件。一定要一条龙办上去，青年人不受社会染污，让他有个清净的环境逐渐长成。这是国家民族的希望，也是整个世界人类的期望。

　　——净土大经科注(第四八五集)

　　【二】、净土法门：办一条龙的学校，这个实验我们一定要做，除这个方法，我想不出第二个方法

　　传统、佛法怎么来复兴?一定要从小扎根。现在我们想出一个方法，如果有这个机会，办一条龙的学校，就是从幼稚园办到研究所。我的想法是当中不招生，每一年招生招幼稚园学生，幼稚园小班、中班、大班都可以招，年年可以招。小学不招生，幼稚园大班毕业，升到一年级我就办一年级，升到二年级我就办二年级，一年增加一个班，二十年之后就变成大学。所以这个学校没有插班生，都是从小培养出来的，他没有受到外头污染。圣贤教育，我想用这个方法可以把根培出来，这才能有效把中国传统东西保存下去，而且可以发扬光大。除这个方法，我想不出第二个方法，一定从幼稚园就教他背古文、古书，古圣先贤的典籍，《老子》、《庄子》，佛经里挑个几部，统统要背过。小孩背得快，背到十二岁上中学，小学毕业上中学了，中学就可以讲解，用这个方法，中学是六年讲解、学习。到大学的时候就是一门深入，长时薰修，就专攻一门。大学上课不是老师讲给他听，中学是老师讲给他听，到大学是他讲给老师听、他讲给同学听。大学上课，讲台上学生上讲台，老师坐在最后一排，为什么坐最后一排?你的声音不要用扩音器，我在最后一排能听得到，算是你的音声及格;我在后面听不清楚，你都不及格。这是个有效的方法，看看就是有这种缘分，我们就办学。这个学校的老师，带学生的老师就是保姆，譬如老师带这一班的，从幼儿园把他带到研究所，你一生就是这个事业，照顾这一班的学生。学生当然慢慢上去会淘汰，愈来愈少，最后可能你只照顾二、三个人，那统统成就，成圣成贤!圣贤君子是用这个方法造成的。这个实验我们一定要做，真正有这种认知，志同道合，我们这个构想要是有财力、有人力马上就可以办。学生我相信很多，每个家长都希望儿女成人，现在学校他们也害怕，怕染污、怕学坏，这种一条龙的学校有保障。

　　——净土大经解演义(第四0八集)

　　【三】、净土法门答：怕孩子受到污染，希望把年岁很小的孩子送到寺院好吗?

　　问：有些家长怕孩子受到污染，希望把年岁很小的孩子送到寺院，或与老法师相关的道场学习，脱离社会正常教育体系。请老法师开示。

　　答：这很难，太不容易。你就是小孩送到寺院、送到道场，他会长大，他长到十七、八岁的时候，他就不听你的，跟外面社会一接触，马上就被染污，很快，保不住。寺庙里头也不行，也保不住，这个道理你一定要懂。真正要把小孩教好，自己要以身作则，而且一定要像古圣先贤那个办法，小孩生下来三、四天，你就开始教。做父母的、做长辈的大人，在小孩面前，一举一动都要守规矩，让他落下都是好印象，没有负面的。父母怎么做?父母的所作所为就是《弟子规》，所以《弟子规》不是给小孩念的，《弟子规》是父母做出来给小孩看的。他能够从张开眼睛就看到，一直看三年，那个根就很深，他才有能力在这个社会上，现在所讲的免疫力，他有能力辨别是非，他可以不接受染污。你要是不从这样子扎根的话，不行。你说小孩三岁、五岁开始教，不行，没有用，他脑子里头那个坏东西、脏东西已经太多了，这个道理要懂。中国古圣先贤最懂得教育，所以中国在历代，代代都有圣贤出来，这是什么?家庭教育好，父母懂得。

　　最彻底的从胎教，母亲怀孕的时候，这在中国史书里头都有记载。周文王，文王的母亲太任怀他的时候，"目不视恶色"，就是眼睛不善的绝不看，"耳不听YIN声，口不出傲言"，起心动念，一举一动，影响胎儿，胎教!生下这个孩子是周文王，大圣人。所以周家在中国历史上八百年，这历史最长的，得力于三个妇女：周文王的祖母太姜，他的母亲太任，他自己的太太叫太姒。现在你们都不知道这妇女称太太，太太从哪里来的?为什么称太太?就是周家这三太教出圣人出来。太太是圣人的母亲，无比的尊贵。现在都叫太太，不知道太太两个字什么意思，从哪里来的不知道，就从这来的，不可以不知道。

　　这里头讲求的是什么?就是五伦，这伦常道德。五伦里头头一个"父子有亲"，这父子的亲爱，天性，那不是教出来的，天性。教育就是怎样把这个亲爱保持，永恒不变。你看三岁的小孩对父母讲我要孝顺你，到八、九岁就不孝顺，就变了，说话都靠不住了，这是什么原因?教育。教育的功能就是把他的那种善心、善意、爱心永恒保持，永远不变;第二个目的就是把这个爱心发扬光大，他知道爱父母，他爱兄弟、爱他的家族，爱社会，爱国家，爱人类，扩大，这是教育，"父子有亲"。所以中国的教育就是那个亲爱，就教这个东西。"君臣有义"、"夫妇有别"，非常重要。夫妇两个组成一个家庭，别是什么?各别有不同的任务，先生他负担家庭经济生活，所以他在外;太太教儿女成圣贤，各人有各人的任务，不同。太太的任务比先生超出太多，先生只知道赚钱养家，那家里的后代出不出人才?出不出圣人?太太的责任。你们说太太的责任，她多重!

　　所以你了解这是周朝开国之前这三太，才有文武周公，才有这么多圣人出来，才能够建立这个王朝八百年。八百年，说实在话，这是过去我的老师告诉我，周朝末年周家这些子孙如果都能遵守祖宗的规矩，中国到今天还是周朝，千年万世。后代不遵守祖宗的成法，随着自己的贪瞋痴慢、烦恼习气，这才让人家把你的政权推翻，国破家亡。周朝制度是非常健全，《周礼》就是周公所制定的，用现代的话来说，就是他们国家的宪法。《仪礼》就是人民一般生活的规矩，所以中国号称"礼仪之邦"。孔老夫子对于文武周公是最敬佩的，心目当中的圣人。

　　所以"夫妇有别"要知道，现在虽然讲男女平等也一样。如果太太出去工作，先生就要教育下一代的圣人。两个人都出去了，你家后代就没有了。后代不是说你没有儿女，儿女不成材，儿女没有受到好的教育，这个道理要懂。经书里面所说的"不孝有三，无后为大"。那个后，古人讲的你有儿孙就有后了，我的解释不一样，你儿孙里头有没有贤人?没有继承道业的人、道统的人，没有继承家业的人，你家没有后代，你没有传人，所以这比什么都重要。

　　可是这个事情是大事，我们也想了很久，所以希望将来看谁能再送一笔钱给我们，我想办一个一条龙的学校，从幼儿园到大学到研究所，想办这么一个学校。小孩从幼儿园进来，一直在这个学校念到大学，念到研究所，这样他就不受外面的染污。我要求的老师，老师就是保姆，从幼儿园要一直带到大学毕业，学生升级，他也升级，他是专门教伦理道德。其他的课程我们会聘请外面老师来教，伦理道德是一个老师终身陪伴，我们有这个计划。

　　头一个争取的是山东，山东人说：法师，孔子、孟子都是出生在山东，你这个学校不在山东办，在哪里办?所以他们政府给地给我，现在初步他给了我四百亩地要用来办这个学校。这个学校办出来就有意义，我们来做个示范。学校不招插班生，没有插班生，插班生一插进来，学校就乱掉。就是从招生到哪?幼儿园一年级，就一直让他念上去，当中没有插班的，这样才能保证。我们安徽一些朋友听到这个事情，他们也在争取，我说好!如果有机会就办两条龙的学校，再多就不行，再多我们人力分配不过来。现在我们是积极在培养老师，这老师的班已经开始大概有半个多月了。老师的训练是半年，他们都是有教学经验的;幼儿园的老师、小学老师、初中老师，来参加我们这个培训。将来有志愿，把你的学校工作辞掉，到我们这个学校来。所以这也是随着时代的需要，我们来做这么一桩事情。

　　【四】、净土法门：多元文化教育基金會要办一个一条龙的封闭式学校

　　今年我们要办个汉学院，这个需要钱!我成立一个基金会在香港，《多元文化教育基金會》。干什么?专门做慈善事业，办学，团结宗教，做这个事情。这个基金会这两年来，成立两年了。用钱，这个钱支出，受香港政府监督，我们有章程，与章程不相应的不可以。有同修们建庙、建道场来找我，我说这个钱不能用，不可以。你办学行，你办佛学院也可以，只要是关于教育，多元文化教育，多元文化包括各个不同的宗教，可以用这个钱，印经可以用这个钱，慈善救济可以从董事会通过，救灾董事会通过可以，董事会不通过不可以。我就不管钱了，说明章嘉大师说的，他是根据经典上讲的，没错，愈施愈多。

　　我们这个地方要办一个一条龙的学校，图文巴学院要设立一个幼稚园，小学、初中、高中、大学，一直上去，当中不招学生，只招幼稚园的学生，幼稚园学生升到小学，我们办小学;升到中学办中学;升到大学办大学。我们还希望用封闭式的，让这些学生孩子们，尽可能少与外界接触，为什么?外界是个大染缸，都把人教坏了，我们想用封闭式的，不让他接触，他看不到电视，看不到网络，凡是负面的都不许可看，也不能听。我们教的教材，我们学古老的教材，早年间，民国初年，我们找那些材料来做参考，重新编一套教材，小学的教材，完全用古时候私塾里头所用的，我们这里也有印出来了，《圣学根之根》，有将近二十种小学教材，教育的目的是圣贤君子，希望学生是现代的圣贤君子，来拯救社会，延续传统文化，真正像张子所说的：「为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。」我们是以这种心怀来办学，来帮助下一代，我们希望真的从幼稚园办到研究所，圣贤教育!

　　这是什么?安众生心，拔众生苦，拔一切众生苦。这是顺菩提门。

　　恭录于《二零一四淨土大經科註(第四回)》313集

　　【五】、相关阅读：

　　净土法门：小孩背书，是不让他胡思乱想，是修定

　　在中国，古圣先贤所求的都是以智慧为主，读书讲求悟性，从小孩就训练。小孩为什么教你把书念出来，高声的念出来，念背了，背了还要背一百遍、两百遍，为什么?「是让他记住」，那是副作用，那不是真正的意思。真正意思是不让他胡思乱想，他要不念书他就会胡思乱想，小孩也不例外。这是什么?修定，叫他背多少遍是修定，他不胡思乱想了。所以你要晓得，这个方法高明极了!记住是副作用，记住记不住没有关系，只要开悟，终极目标在开悟。

　　所以那是一种修行的手段，像我们今天念佛，一天念几千几万声佛号，手段，你不念佛就打妄想。念佛的用意在哪里?把妄想念掉，念佛就没有妄想了。念到最后，妄想真的没有了，佛就不需要念了，你已经成佛了，念佛就成佛了。真正的目标在此地，它是一种手段。你说我不念阿弥陀佛，我念一二三四行不行?行，无论念什么都行，只要把你的思想集中在一个地方。

　　念阿弥陀佛，这是释迦牟尼佛教我们的，十方诸佛也是教我们的，为什么?这是跟阿弥陀佛，跟西方极乐世界阿弥陀佛联系的信号。阿弥陀佛的极乐世界在哪里?你不要去问，你只守这一句信号，这个信号跟他那边有联系，一念相应一念佛，念念相应念念佛，你到往生的时候，阿弥陀佛就会来接你，好处在此地。念一二三四，阿弥陀佛不会来接你，念阿弥陀佛，肯定来接你，就这么回事情。所以，这是个信号，非常灵，只要念头一起，信号就到了。

　　一心持名，求生极乐。

　　净土法门：从前私塾读书，老师教儿童学习的方法(读经的家长要注意，重要!)

　　在从前，私塾里头读书，老师教学生，是因人而异，进度各个人不一样。

　　天分高的，记忆力，理解力好的，每天课程，从前叫上书，就是教你念的进度，上上根的人，可以念二十行，一行二十个字，二十行是四百个字，你每天能消化得了，这上根人。

　　中等根性的人，得十五行，十行到十五行。

　　下等根性的人，很笨，记忆力不好，那教他念几行?三行到五行，三行六十个字，五行一百个字，你要把它能念熟，能背过。

　　测验学生的标准，实在讲很容易测验，老师教你念，譬如教你念二十行，看看你是不是上根，十遍能背，这个是标准。十遍不能背，好，马上减下来，一定是十遍一定会背，这适合你的程度。十遍不能背，那就太多了。

　　所以下根的人，教他三行六十个字，十遍能背，行。那一个同学，他念一百个字，十遍能背，他的天分比这一个就要高一点。

　　所以，同时教一样的课程，每个人进度不相同，十遍会背了，老师再督促你，高声去念，念一百遍，高声看这本子念，念一百遍，这一百遍念完之后，本子关起来再背，背一百遍。

　　这有进步，这是今天的功课，明天是明天的功课，这是精进如意足，我举这个例子大家好懂。每天要有进步，进步是有尺寸的，适合于自己程度，适合于自己根性，一点不困难，天天有进步，月月有进步，年年有进步，他怎么不快乐呢?回向：无疾而终，预知时至，如入禅定，自在往生。

　　净土法门：西方初学即求甚解，是破坏根本智

　　佛法教人。先求根本智。无相无分别。次求后得智。能分别一切法。亦如中国往日教童子读经。先但句读。后乃开讲。自得豁然。是为东方文化一贯之思想。熟读应读之经论。不求甚解。即为求根本智。及熟能生巧。由闻发思修慧。是为后得智。东方不急求解。是培植根本智。而发达后得智。西方初学即求甚解。是破坏根本智。而失后得之。