|
文/北京市顺义区沿河中小李晓雪
一、学习弟子规的初衷
现在的学生难教难带是我们每个做教师的共同看法，大家都为此而头疼，找不到一个很好的约束孩子行为的好办法，学校里推行的小学生守则，小学生行为规范，一条条，一款款，读了又读，学了又学，也没有什么作用。中午早上学校大门一开，学生们蜂拥而至，争先恐后地跑着走进校园，教室，看看谁是第一名；下课了，你推我搡，你拉我拽，走在学生们中间，听到的很多声音不是骂人的话，就是大声的哭；坐车要回家了，虽然有老师在旁边值勤看管学生，但是也敌不住公交车一进站，车子还没停稳当，大学生小学生再也不守规矩，争着跑上车，眼睛睁得滴溜圆，哪有空座位肯定是当仁不让……这就是我们教育出来的学生么？作为一名教师，我觉得真是悲哀！
一个偶然的机会，我在网上看到了《名称删除》的视频，在这个节目访谈中，被访谈的主人公净土法门法师提到了用我们老祖宗的《弟子规》来指导人们的言行，尤其是教育小孩子，更是有着事半功倍的效果，他更给我们树立了学习弟子规的典范:安徽的汤匙小镇。在那里，人们夜不闭户，路不拾遗，人与人之间相互友爱，和睦相处，那里简直就是世外桃源。这个真实的故事给了我最初的动机，教孩子们学习《弟子规》，用《弟子规》指导他们的言行。
二、自己的几点做法
小学一年级的学生，刚入学时，不认识拼音，更认不得几个字，怎么办？我就每两三天教他们一句话，背会了，再学下面的。等把学习了拼音，就用拼音把弟子规的相关内容写到黑板上，由老师先带着读几遍，不太熟的还可以下课照着黑板上的拼音读。再后来，学习的字多了，就字与拼音相结合，写在黑板上，同学们就能更顺利地记了。
《弟子规》的内容不是教学大纲要求的，所以，不能占用课堂时间来学习，我一般都是在早自习快下课的三两分钟里教学生读几遍，记忆力好的孩子就差不多能记住了，然后，每节课上课前有一个2分钟的预备，每天选一名值勤小老师带读学过的弟子规，放学前几分钟，同学们再巩固一遍，就这样，日积月累，现在，我们班的孩子们已经会背诵弟子规的前两部分《入则孝》和《出则悌》，这几天正嚷嚷着要我教他们学习第三部分《谨而信》呢！
三、《弟子规》与《小学生守则》比较
学习《弟子规》之后，我将《小学生守则》和《弟子规》进行了对比，感觉其中所讲的道理，真是小巫见大巫了的。《小学生守则》里说要“好好学习，天天向上”，“专心学习，认真完成作业”。在《弟子规》中更注重学习习惯的养成，说法更具体，请看：读书要专心“读书法，有三到，心眼口，信皆要”。它认为读书不能小猴子下山一样，要“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”，不能贪多。书读好了要放归原处：列典籍，有定处，读看毕，还原处。说讲卫生也比小学生守则里说得更有操作性：晨必盥,兼漱口，便溺回，则净手。冠必正，纽必结，穿戴要整齐。置冠服，有定位，衣服不要乱放，要整齐的叠放。像这样的道理很多很多，我们不仅要以现代人的眼光去看这些内容，还要变通着实施。如果我们不去实施了，那当然也是空话几句。
四、孩子们的收获与变化
道德规范的形成是一个长期的工程。他并不是靠一二天，或者一二个月就能造出一个新人来的。低年级的学生自制力弱，兴趣不会长久，如果单说道理，要学生做下去，那是万万不能的。我给孩子们准备了可爱的小笑脸。学生一表现好，我就马上在他的小脸上贴上一个，旁边就会递过羡慕的眼光。好了，你光羡慕也不是办法呀，你也表现好呀，也会和他一样有笑脸的。其他人这么一想，不用我扯开喉咙批评，学生就会在老师“诡秘”的笑容下表现特好了。这种好的表现，不能让它一下子就随风而去。于是，谁得到十个笑脸了，我就发给他奖品。当然，这种奖我不会事先说明，等一下谁坐得端正了，我给谁贴笑脸。事先不说明，学生不用去师说就能做好的，我才奖给他，过了几天，他们知道了这就是自觉。
随着《弟子规》的深入学习。我发现了孩子们一些细微的变化。每天早晨不用我整理桌椅教师了，黑板槽有人主动擦了，同位打仗的少了……孩子懂得保护自己、努力学习的原因是因为“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。”平时与同位之间相处友好，努力做到“兄道友，弟道恭”。更有一次，下课了，有个小朋友急着上厕所，不小心差点把桌子弄倒，旁边的同学立刻说： “事勿忙，忙多错”；这句话用的多么恰如其分啊！说明我们的孩子能够理解经典中的语句啊！当然，他们也有用错的地方，一次学习“朝起早，夜眠迟”这句话，有个小朋友立刻从座位上站起来，便做着动作边说：“朝起澡，就是要天天洗澡。”逗得大家直笑，其他小朋友立刻有人给他纠正：谁说要你天天洗澡了，是让你每天要早早起床。孩子们多么聪明可爱呀!
现在，班里的孩子们对弟子规的喜爱远远超过了我当初的想象，动不动就要求：老师我们想背弟子规了，更有趣的是，前些天放学的时候，排好路队之后，竟然有小朋友不由自主的背诵起了弟子规，带动了全班小朋友的背诵热情，从教室门口一直到校园门口，直到家长接着上车了，还在开心地背着呢！
五、不足之处与未来的目标
虽然班里的大部分同学能够背诵弟子规，但是，在落实方面我觉得还做的不是很好，一个是在家长方面还没有做到很好的沟通，没能取得他们的支持；第二，在弟子规的讲解方面还有待加强，学生还没有真正懂得弟子规的含义。
“至要莫若教子”，人生第一大事是要把孩子教好。而我们，正是在从事“教孩子”的职业，我们在从事生命中最重要的事情！，学问贵在力行，学了之后，就要好好落实。我们学习一句经典教育，一定要做一句，我们的道德、学问才能够提升起来。道德学问的枢纽、关键，不在你念了多少，而在你做到多少。所以，《弟子规》的学习重点不在背诵，而在做。
安徽的汤匙小镇通过《弟子规》的学习和落实，为我们呈现了现代的世外桃源，很多人感到不可思议，但是一遍遍诵读《弟子规》之后，我已经明白：只要去做，只要坚持，没有什么不可能。最后，希望我所带的班级的孩子们能够真正明白老师的苦心，能够真正在生活中落实弟子规，做一名优秀的小学生！
|
|
日期:2010/10/9 21:52:00
陈兵教授：教育兴教与教育兴国